การเรียนวิชาตระกร้อตามการรับรู้ของนักเรียนหญิงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

Abstract

การวิจัยนี้เพื่อศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาประสบการณ์ด้านที่ดีและไม่ดีปัจจัยที่สนับสนุนและเป็นอุปสรรคในการเรียนวิชาตะกร้อตามของนักเรียนหญิงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จํานวน 30 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสังเกตการสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้างการเขียนแผนที่ความคิดและการบรรยายเหตุการณ์สําคัญวิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัยด้วยวิธีการเปรียบเทียบความคงที่ของข้อมูลและตรวจสอบความเชื่อถือได้ของข้อมูลโดยวิธีสามเส้าผลการศึกษา พบว่านักเรียนได้ประโยชน์จากการเรียนตะกร้อมีทักษะการเคลื่อนไหวของตนเองดีขึ้นผู้เรียนได้รับความรู้ทักษะตะกร้อ ได้แก่ การเดาะข้างเท้าด้านใน การเดาะด้วยเข่า การเดาะด้วยศีรษะประสบการที่ไม่ดีในการเรียนคือเกิดการบาดเจ็บที่เกิดจากการเดาะตะกร้อผู้เรียนอภิปรายถึงปัจจัยสนับสนุนในการเรียนตะกร้อคือการสนับสนุนการเรียนรู้จากเพื่อนผู้ปกครองและครูที่ช่วยทําให้การเรียนตะกร้อดีขึ้นการได้ทํากิจกรรมที่สนุกสนานร่วมกับเพื่อนส่งผลต่อเจตคติที่ดีและจูงใจให้นักเรียนหญิงทํากิจกรรมมากขึ้นเทคนิคการสอนของครูที่ช่วยทําให้มีความมั่นใจและไม่ท้อกับการฝึกทักษะอุปสรรคในการเรียนตะกร้อ คือความพร้อมของร่างกายก่อนเรียนการมีประจําเดือนมีผลต่อสมรรถภาพทางกายรวมถึงอารมณ์ที่แปรปรวนนอกจากนั้นการบาดเจ็บจากการเดาะตะกร้อซํ้า ๆ เพื่อให้ได้ตามเกณฑ์ที่กําหนดลูกตะกร้อที่เป็นพลาสติกมีนํ้าหนักไม่เหมาะสําหรับผู้หญิงทําให้เกิดการฟกชํ้าจากการเดาะสถานที่เรียนกว้างไม่เหมาะกับผู้เรียนเริ่มต้นที่ต้องตามเก็บลูกตะกร้อ สรุปได้ว่าการเรียนตะกร้อเป็นกีฬาให้ประโยชน์ต่อสุขภาพ สําหรับนักเรียนหญิงกิจกรรมที่หลากหลายและมีความยืดหยุ่นตามความเหมาะสมของผู้เรียนจะทําให้การเรียนสนุกสนานไม่น่าเบื่อแม้ว่าการฝึกทักษะจะยากลูกตะกร้อที่มีนํ้าหนักเหมาะกับนักเรียนหญิงจะช่วยลดโอกาสการบาดเจ็บและสร้างเจตคติทางบวกในการเรียนพลศึกษา