Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ และ 2) ประเมินประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 ถึงชั้นปีที่ 4 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 31 คน ที่มีความสมัครใจและสนใจเข้าร่วมการฝึกอบรมหลักสูตรนี้ วิธีดำเนินการวิจัยประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมฉบับร่าง ประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ และทดลองนำร่องใช้หลักสูตรฝึกอบรม ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมกับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง และขั้นตอนที่ 4 การประเมินประสิทธิผลและปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรฝึกอบรม
ผลการวิจัยพบว่า
1. หลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และ
การสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่
1) หลักการของหลักสูตรฝึกอบรม 2) วัตถุประสงค์ของหลักสูตรฝึกอบรม 3) โครงสร้างและเนื้อหาของหลักสูตรฝึกอบรมจำนวน 5 หน่วยการเรียนรู้ 4) วิธีการ/กิจกรรมการฝึกอบรม 5) สื่อประกอบการฝึกอบรม และ 6) การประเมินผลของหลักสูตรฝึกอบรม โดยองค์ประกอบของหลักสูตรฝึกอบรมมีความสอดคล้องอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.97 และ SD = 0.17) และหลักสูตรฝึกอบรมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.90 และ SD = 0.30)
2. จากการประเมินประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถ
ในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ พบว่า เป็นไปตามเกณฑ์ประสิทธิผลที่กำหนดทุกข้อ ดังนี้ 1) นิสิตหลังเข้ารับการฝึกอบรมตามหลักสูตรมีความรู้เกี่ยวกับการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สูงกว่าก่อนเข้ารับการฝึกอบรม และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นิสิตที่เข้ารับการฝึกอบรมตามหลักสูตร มีความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ตาม
แนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ที่เข้ารับการฝึกอบรมตามหลักสูตร มีความสามารถในการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) นิสิตมีความคิดเห็นต่อหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.52, SD = 0.58)
