การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์

เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร

การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์

dc.contributor.author	เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร
dc.date.accessioned	2026-02-26T03:04:22Z
dc.date.available	2026-02-26T03:04:22Z
dc.date.issued	2567
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/17677
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ และ 2) ประเมินประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 ถึงชั้นปีที่ 4 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 31 คน ที่มีความสมัครใจและสนใจเข้าร่วมการฝึกอบรมหลักสูตรนี้ วิธีดำเนินการวิจัยประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมฉบับร่าง ประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ และทดลองนำร่องใช้หลักสูตรฝึกอบรม ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมกับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง และขั้นตอนที่ 4 การประเมินประสิทธิผลและปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรฝึกอบรม ผลการวิจัยพบว่า 1. หลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และ การสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการของหลักสูตรฝึกอบรม 2) วัตถุประสงค์ของหลักสูตรฝึกอบรม 3) โครงสร้างและเนื้อหาของหลักสูตรฝึกอบรมจำนวน 5 หน่วยการเรียนรู้ 4) วิธีการ/กิจกรรมการฝึกอบรม 5) สื่อประกอบการฝึกอบรม และ 6) การประเมินผลของหลักสูตรฝึกอบรม โดยองค์ประกอบของหลักสูตรฝึกอบรมมีความสอดคล้องอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.97 และ SD = 0.17) และหลักสูตรฝึกอบรมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.90 และ SD = 0.30) 2. จากการประเมินประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ พบว่า เป็นไปตามเกณฑ์ประสิทธิผลที่กำหนดทุกข้อ ดังนี้ 1) นิสิตหลังเข้ารับการฝึกอบรมตามหลักสูตรมีความรู้เกี่ยวกับการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สูงกว่าก่อนเข้ารับการฝึกอบรม และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นิสิตที่เข้ารับการฝึกอบรมตามหลักสูตร มีความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ตาม แนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ที่เข้ารับการฝึกอบรมตามหลักสูตร มีความสามารถในการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) นิสิตมีความคิดเห็นต่อหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.52, SD = 0.58)	th_TH
dc.description.sponsorship	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา	th_TH
dc.language.iso	th	th_TH
dc.publisher	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา	th_TH
dc.subject	ข้อสอบ -- การออกแบบและการสร้าง	th_TH
dc.subject	คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)	th_TH
dc.title	การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้และการสร้างข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวทางการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ของ PISA สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชาคณิตศาสตร์	th_TH
dc.title.alternative	The development of a training curriculum to promote mathematical learning design and test construction abilities according to the PISA mathematical literacy assessement guidelines for undergraduate students majoring in mathematics	th_TH
dc.type	Research	th_TH
dc.year	2567	th_TH
dc.description.abstractalternative	The objectives of this research were to 1) develop of a training curriculum to promote mathematical learning design and test construction abilities according to the PISA mathematical literacy assessment guidelines. 2) evaluate the effectiveness of a training curriculum to promote mathematical learning design and test construction abilities according to the PISA mathematical literacy assessment guidelines. The sample included 31 undergraduate students majoring in mathematics from the first to the fourth year in Faculty of Education at Burapha University, enrolled in the first semester of the 2024 academic year, who volunteered and were interested in participating in this training curriculum. The research methodology consisted of four steps: Step1 was conducted by studying and analyzing basic data, Step 2 was conducted by developing a draft of the training curriculum, experts’ evaluation of its consistency and appropriateness and conducting a pilot test, Step 3 was conducted by implementing the training curriculum with the sample, and Step 4 was conducted by evaluating the effectiveness and refining the training curriculum. The overall research findings revealed that: 1. The developed training curriculum to promote mathematical learning design and test construction abilities according to the PISA mathematical literacy assessment guidelines was obtained consisting of six components: 1) Curriculum principles, 2) Objectives, 3) Structure and content, 4) Training methods/activities, 5) Training materials, and 6) Evaluation methods. The components of the training curriculum overall were consistent at the highest level (M = 4.97 and SD = 0.17) and appropriate at the highest level (M = 4.90 and SD = 0.30).	th_TH