การประเมินหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559)

Abstract

การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยเพื่อประเมินหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา โดยประยุกต์ใช้บางส่วนของแบบจำลองการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นิสิตและบัณฑิตที่ศึกษาหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) กรรมการประจำหลักสูตร/อาจารย์ผู้สอน และผู้ใช้บัณฑิตตามหน่วยงาน/สถานประกอบการ รวมทั้งสิ้น จำนวน 217 คน โดยใช้วิธีสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multistage Random Sampling) โดยใช้เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (?X)ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นจากนิสิตและบัณฑิต มีความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) มีค่าเฉลี่ยทุกด้านอยู่ใน “ระดับมาก” ผลรวมทุกด้านมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.68 (?X = 3.68) ความคิดเห็นจากกรรมการประจำหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน มีค่าเฉลี่ยทุกด้านอยู่ใน “ระดับมาก” ผลรวมทุกด้านมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.92 (?X = 3.92) ความคิดเห็นจากผู้ใช้บัณฑิตตามหน่วยงาน/สถานประกอบการ พบว่า ผลรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ รวมทุกด้านมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.74 (?X = 4.74) และคุณลักษณะบัณฑิตที่เป็นจริง รวมทุกด้านมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.66 (?X = 3.66) หมายความว่า ผู้ใช้บัณฑิตสาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) มีความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์รวมทุกด้านอยู่ใน “ระดับมากที่สุด ” และคุณลักษณะบัณฑิตที่เป็นจริงรวมทุกด้านอยู่ใน “ระดับมาก”