การพัฒนาศักยภาพกำลังคนด้านการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy)

ภูเบศ เลื่อมใส

dc.contributor.author	ภูเบศ เลื่อมใส
dc.date.accessioned	2026-01-22T07:59:06Z
dc.date.available	2026-01-22T07:59:06Z
dc.date.issued	2563
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/17601
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรศักยภาพกำลังคนด้านการรู้ดิจิทัล 2) ทดลองใช้หลักสูตรการรู้ดิจิทัล และ 3) ประเมินความเหมาะสมหลักสูตรการรู้ดิจิทัล(Digital literacy) โดยผู้ทรงคุณวุฒิ มีวิธีการดำเนินการวิจัย 3 ระยะ คือระยะที่ 1 พัฒนาหลักสูตรด้านการรู้ดิจิทัล ระยะที่ 2 การทดลองใช้หลักสูตรการรู้ดิจิทัล และระยะที่ 3 ประเมินความเหมาะสมและปรับปรุงหลักสูตรการรู้ดิจิทัล ของกลุ่มกำลังแรงงานในพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้โปรแกรมวิเคราะห์ค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ การหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ค่าที (t-test แบบ Dependent) ค่าอำนาจจำแนกแบบ Item total correlation ค่าความเชื่อมั่นแบบสัมประสิทธิ์แอลฟ่า การทดสอบประสิทธิภาพ E1/ E2 และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยวิธีวิเคราะห์เนื้อหา โดยการศึกษาแบบพรรณนาวิเคราะห์จากเอกสาร การทดลอง การบันทึกผลระหว่างการทดลอง และบันทึกพฤติกรรมผู้เรียน ผลการวิจัยทำให้ได้หลักสูตรด้านการรู้ดิจิทัล ที่กำลังแรงงานมีความต้องการจำเป็นในทักษะที่ต้องการพัฒนาเกี่ยวกับการรู้ดิจิทัล ดังนี้ 1) ด้านการรู้เท่าทันดิจิทัล 2) ด้านการใช้โปรแกรมสำนักงานสำเร็จรูป เช่น Word, Excel,PPT และ 3) ด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ตรวจสอบประสิทธิภาพของหลักสูตรการรู้ดิจิทัลโดยใช้ E1 / E2 เท่ากับ 81.56 / 84.41 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด ทำการทดลองกับกลุ่มกำลังแรงงาน กลุ่มตัวอย่าง คือ บริษัท ส.กนกการจัดการสิ่งแวดล้อม จำกัด จำนวน 40 คน โดยใช้วิธีการกำหนดเกณฑ์การคัดเลือก ใช้แบบแผนการทดลอง แบบ One Group Pretest-Posttest Design ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มกำลังแรงงานมีค่าเฉลี่ยคะแนนการรู้ดิจิทัลหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และกลุ่มกำลังแรงงานมีความคิดเห็นต่อหลักสูตรการรู้ดิจิทัล อยู่ในระดับมากที่สุดมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.16 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.48 และค่าที (t-test แบบDependent) เท่ากับ 7.47 ผลการประเมินความเหมาะสมของหลักสูตรด้านการรู้ดิจิทัล จากผู้ทรงคุณวุฒิพบว่าอยู่ในเกณฑ์ “เหมาะสมมาก”	th_TH
dc.language.iso	th	th_TH
dc.publisher	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา	th_TH
dc.subject	หลักสูตรการรู้ดิจิทัล	th_TH
dc.subject	การพัฒนาศักยภาพ	th_TH
dc.title	การพัฒนาศักยภาพกำลังคนด้านการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy)	th_TH
dc.title.alternative	The development of the Potential manpower in Digital Literacy	th_TH
dc.type	Research	th_TH
dc.year	2563	th_TH
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were as follows: 1) To develop a curriculum for developing digital literacy. 2) To study the results of the trails curriculum of digital literacy. 3) Evaluate the suitability curriculum of digital literacy development courses by experts. The procedure was divided into 3 phases; the first phase; Development the curriculum on digital literacy, the second phase; trials curriculum on digital literacy and the third phase; evaluate the suitability curriculum on digital literacy.The quantitative analysis employed quantitative analysis with statistics, including average, standard deviation analysis, dependent t-test, item total correlation discrimination, confidence coefficient alpha, E1/E2 and an analysis of qualitative data by analyzing the content of the documents from the results recorded during the trial, in particular the behavior of learners. The research results have a curriculum for developing digital literacy, Labor force needs development potential the power digital literacy about digital literacy at the highest level., using program microsoft office (word, excel, presentation) and the use of digital technology in order of importance. monitoring the efficiencyof a curriculum for developing digital literacy validating, E1/E2 equal to 81.56 / 84.41 which meet the set criterion. The populationconsisted of forty labor forcein S.KANOK environmental management company limited by criteria selection. Using the experimental One Group Pretest-Posttest Design. The results recorded that the labor force in the sample had an average score in digital literacy, with were higher than before the study at a statistically significant level of 0.05. Labor force commented a digital literacy curriculum with an average score of 4.16 and a standard deviation of 0.48 and t-test dependent at 7.47. The experts validate the educational technology profession practicum system for ideal characteristics at “highly appropriate”.	th_TH