การพัฒนารูปแบบการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยวิธี เอส คิว โฟร์ อาร์ (SQ4R) และการเรียนรู้แบบร่วมมือสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี

กฤษณะ โฆษชุณหนันท์

dc.contributor.advisor	วิมลรัตน์ จตุรานนท์
dc.contributor.advisor	วิชิต สุรัตน์เรืองชัย
dc.contributor.author	กฤษณะ โฆษชุณหนันท์
dc.contributor.other	มหาวิทยาลัยบูรพา. คณะศึกษาศาสตร์
dc.date.accessioned	2023-05-12T04:14:51Z
dc.date.available	2023-05-12T04:14:51Z
dc.date.issued	2561
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/7574
dc.description	ดุษฎีนิพนธ์ (กศ.ด.)--มหาวิทยาลัยบูรพา, 2561
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) พัฒนารูปแบบการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 2 สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่นที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2560 โดยคัดเลือกแบบเจาะจง จำนวน 1 กลุ่มเรียน รวมทั้งสิ้น 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ 1) รูปแบบการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยวิธีเอส คิวโฟร์อาร์และการเรียนรู้แบบร่วมมือสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ 4) แบบวัดเจตคติต่อรูปแบบการสอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ t-test ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1. ผลการพัฒนารูปแบบการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยวิธี เอส คิว โฟร์อาร์ และการเรียนรู้แบบร่วมมือสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีได้รูปแบบการสอนที่ประกอบด้วย องค์ประกอบที่สำคัญ 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการเรียนการสอน 4) เนื้อหาสาระ 5) การวัดและประเมินผล ซึ่งประเมินคุณภาพโดยผู้ทรงคุณวุฒิพบว่า มีความสอดคล้องและความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.56) 2. การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้พบว่า 2.1 นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 2.2 เจตคติของนักศึกษาที่มีต่อรูปแบบการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก ( X = 4.53)
dc.language.iso	th
dc.publisher	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
dc.rights	มหาวิทยาลัยบูรพา
dc.subject	มหาวิทยาลัยบูรพา -- สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน
dc.subject	ภาษาอังกฤษ -- การอ่าน
dc.subject	ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)
dc.subject	วิทยานิพนธ์ ?aปริญญาเอก
dc.title	การพัฒนารูปแบบการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยวิธี เอส คิว โฟร์ อาร์ (SQ4R) และการเรียนรู้แบบร่วมมือสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี
dc.title.alternative	The development of english reding skills instructionl model by using sq4r nd co-opertive lerning methods for undergrdute students
dc.type	วิทยานิพนธ์/ Thesis
dc.description.abstractalternative	The purposes of the research were;1) to develop English reading skills instructional model by using SQ4R with co-operative learning methods for undergraduate students, and 2) to study the results of using the developed English reading skills instructional model by using SQ4R and co-operative learning methods. The research instruments were;1) English reading skills instructional model, 2) lesson plan, 3) the achievement test of English reading, and 4) the attitude test towards English reading skills instructional model. The sample consisted of 30 undergraduate students at Thai-Nichi Institute of Technology who enrolled in Academic Reading Course, in the third semester of the academic year 2018. They were selected by purposive sampling. The statistic used for data analysis were; mean, standard deviation and t-test. The findings of this study were as follows: 1. The developed instructional model consisted of five components; 1) principles, 2) objectives, 3) the instructional process, 4) contents, 5) measurement and evaluation. It was evaluated by experts and was found to be highest appropriate ( X = 4.56) 2. The comparison of learning outcome showed that: 2.1 The experimental group had higher post test scores than pre test scores with statistically significant at .05 level 2.2 The attitude towards the instructional model of the experimental group was at the highest level (X= 4.53)
dc.degree.level	ปริญญาเอก
dc.degree.discipline	หลักสูตรและการสอน
dc.degree.name	การศึกษาดุษฎีบัณฑิต
dc.degree.grantor	มหาวิทยาลัยบูรพา