ประสบการณ์ ปัจจัยเกี่ยวข้อง และความต้องการในการเรียนวิชากระบี่กระบองตามมุมมองของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

เกษมสันต์ พานิชเจริญ; ระพีพัฒน์ เดือนเพ็ญศรี; กฤษดา สุรำไพ; ประทีป ปุณวัฒนา; เอกยศ มานะสม; ปนัดดา จูเภาล์; อริญชย์ พรหมเทพ; ณัฐพงษ์ จรทะผา

dc.contributor.author	เกษมสันต์ พานิชเจริญ
dc.contributor.author	ระพีพัฒน์ เดือนเพ็ญศรี
dc.contributor.author	กฤษดา สุรำไพ
dc.contributor.author	ประทีป ปุณวัฒนา
dc.contributor.author	เอกยศ มานะสม
dc.contributor.author	ปนัดดา จูเภาล์
dc.contributor.author	อริญชย์ พรหมเทพ
dc.contributor.author	ณัฐพงษ์ จรทะผา
dc.date.accessioned	2026-02-27T03:17:12Z
dc.date.available	2026-02-27T03:17:12Z
dc.date.issued	2568
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/17684
dc.description	โครงการวิจัยนี้ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากคณะศึกษาศาสตร์ งบประมาณเงินอุดหนุนการวิจัยจากเงินรายได้ส่วนงาน มหาวิทยาลัยบูรพา ประจำปีงบประมาณ 2567	th_TH
dc.description.abstract	การวิจัยเชิงคุณภาพเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสบการณ์ ปัจจัยเกี่ยวข้องที่ส่งผลกระทบต่อการเรียน และความต้องการในการเรียนวิชากระบี่กระบองตามมุมมองของผู้เรียน ผู้ให้ข้อมูลสำคัญเป็นนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจำนวน 35 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสังเกตการสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง การเขียนแผนที่ความคิด และการบรรยายเหตุการณ์สำคัญ วิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัยด้วยวิธีการเปรียบเทียบความคงที่ของข้อมูล ตรวจสอบความเชื่อถือได้ของข้อมูลโดยวิธีสามเส้า ผลการศึกษาแบ่งได้ 3 หัวข้อ ประกอบด้วย 1) ประสบการณ์ในการเรียนวิชากระบี่กระบองตามมุมมองของผู้เรียน แบ่งเป็น 1.1) ประสบการณ์ที่ดี คือสมรรถภาพทางกายและสมาธิดีขึ้นและได้เรียนวิชาต่อสู้ป้องกันตัว 1.2) ประสบการณ์ที่ไม่ดีคือได้รับบาดเจ็บจากการเรียน 2) ปัจจัยเกี่ยวข้องที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนวิชากระบี่กระบองตามมุมมองของผู้เรียน แบ่งเป็น 2.1) ปัจจัยที่มีส่วนสนับสนุนการเรียน ได้แก่ มีเพื่อนร่วมชั้นเรียนสนับสนุนและช่วยเหลือ, ความพร้อมและความตั้งใจของตัวผู้เรียน, ครูผู้สอนมีวิธีการสอนที่ดี และการเรียนสนุกสนานและเป็นกันเอง 2.2) ปัจจัยที่เป็นอุปสรรคปัญหาต่อการเรียนได้แก่ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชากระบี่กระบอง, ท่ารำายากต่อการเรียนรู้,อุปกรณ์การเรียนไม่เพียงพอ, เครียดและกดดันกับการสอบ, การเรียนขาดความต่อเนื่องเพราะหยุดบ่อย และผู้เรียนไม่เข้าใจเป้าหมายการเรียนของรายวิชา 3) ความต้องการในการเรียนวิชากระบี่กระบองตามมุมมองของผู้เรียน ได้แก่ ปรับกิจกรรมการเรียนให้สนุกสนานและท้าทายมากขึ้น	th_TH
dc.description.sponsorship	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา	th_TH
dc.language.iso	th	th_TH
dc.publisher	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา	th_TH
dc.subject	กระบี่กระบอง	th_TH
dc.subject	กระบี่กระบอง -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)	th_TH
dc.title	ประสบการณ์ ปัจจัยเกี่ยวข้อง และความต้องการในการเรียนวิชากระบี่กระบองตามมุมมองของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น	th_TH
dc.title.alternative	Middle School Students Perspectives about Learning Experiences, Affecting Factors and Sword and Pole Course that Meets Students Needs	th_TH
dc.type	Research	th_TH
dc.year	2568	th_TH
dc.description.abstractalternative	The objective of this qualitative research is to study the learning experiences, related factors influencing the impact on the learning and leaming Sword and Pole Course that meets middle school student's needs. The key informants were 35 middle school students. Data were collected through observation, semi-structured interview, concept maps, and critical incidences. Data were inductively analyzed using a constant comparison method and data triangulation. The study results were divided into 3 topics: 1) Sword and Pole Course learning experiences from leamers' perspectives: 1.1) positive experiences include improved physical fitness and concentration, learning self-defense martial arts 1.2) negative experiences are Injuries during learning. 2) Factors affecting learning Sword and Pole Course from learners' perspectives: 2.1) supportingfactors include supportive and helpful classmates, student readiness and determination, effective teaching methods and fun and friendly leaming environment. 2.2) challenging factors include negative attitudes toward Sword and Pole Course, difficulty in learning the dance movents, Insufficient learning equipment, stress and pressure from examinations, lack of learning continuity due to frequent breaks, and Students' lack of understanding of course objectives. 3) Learning needs in Sword and Pole Course from learners' perspectives are adjust learning activities to more fun and challenging.	th_TH