การศึกษาและพัฒนาการเรียนการสอนไวยากรณ์ประโยค 把 (ba) ของ ผู้เรียนภาษาจีนระดับอุดมศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก (EEC)

รัฐพร ปานมณี

dc.contributor.author	รัฐพร ปานมณี
dc.date.accessioned	2026-02-16T08:59:14Z
dc.date.available	2026-02-16T08:59:14Z
dc.date.issued	2567
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/17652
dc.description	ครงการวิจัยนี้ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากคณะศึกษาศาสตร์ งบประมาณเงินอุดหนุนการวิจัยจากเงินรายได้ส่วนงาน มหาวิทยาลัยบูรพา ประจำปีงบประมาณ 2566	th_TH
dc.description.abstract	ปัจจุบันภาษาจีนเป็นภาษาที่มีความสำคัญอย่างมากในเวทีโลก เนื่องจากประเทศจีนมีการพัฒนาทางด้านเศรษฐกิจจนก้าวขึ้นมาเป็นมหาอำนาจได้ จนมีผู้ใช้ภาษาจีนมากมายอยู่ทั่วโลกรวมถึงประเทศไทย “ไทย-จีน”ทั้งสองประเทศมีการแลกเปลี่ยนเยี่ยมเยือนกันอย่างสม่ำเสมอในทุกระดับภาคฯ นอกจากความสัมพันธ์ทางด้านการทูต ยังมีทางด้านการศึกษา มีการแลกเปลี่ยนด้านศิลปวิทยาการ ด้านการติดต่อสื่อสาร และมีการร่วมมือทางธุรกิจมากมาย จนทำให้มีโรงงานอุตสาหกรรมของจีนที่มีฐานผลิตในไทยมากมายหลายแห่งเกิดขึ้นโดยเฉพาะในเขตพื้นที่ EEC ส่งผลให้มีอัตราการจ้างงานด้านภาษาจีนเพิ่มมากขึ้นเป็นที่มาของงานวิจัยฉบับนี้ งานวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและข้อผิดพลาดในการใช้ไวยากรณ์ประโยคประโยค“?” (b?) ในภาษาจีนกลางผ่านสื่อการสอนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นแก่ผู้เรียนภาษาจีนระดับอุดมศึกษาในเขตพื้นที่ EEC โดยมีการพัฒนาสื่อการสอนให้มีประสิทธิภาพ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางความรู้และความเข้าใจในเรื่องประโยค“?” (b?) ในภาษาจีนกลางระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ๓) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อชุดสื่อการเรียนรู้ไวยากรณ์ประโยค“?” (b?) ในภาษาจีนกลาง จากนั้นดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพของสื่อการสอนเพื่อการเรียนรู้ไวยากรณ์ประโยค“?” (b?) ใน ภาษาจีนกลางที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีค่าเท่ากับ 78.37/83.75ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้คือ 75/75 2. ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนไวยากรณ์ประโยค“?” (b?) ของผู้เรียนหลังศึกษาด้วยสื่อการสอนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 3. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการสอนไวยากรณ์ประโยค“?” (b?) ในภาษาจีนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นอยู่ในระดับดี	th_TH
dc.language.iso	th	th_TH
dc.publisher	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา	th_TH
dc.subject	ภาษาจีน -- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)	th_TH
dc.subject	ภาษาจีน -- ไวยากรณ์	th_TH
dc.title	การศึกษาและพัฒนาการเรียนการสอนไวยากรณ์ประโยค 把 (ba) ของ ผู้เรียนภาษาจีนระดับอุดมศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก (EEC)	th_TH
dc.title.alternative	Study and development of instructional in grammar 把 (ba) sentences of chinese language learners at higher education level in the Eastern Economic Corridor (EEC)	th_TH
dc.type	Research	th_TH
dc.year	2567	th_TH
dc.description.abstractalternative	These days, Chinese is one of the most significant languages in the world. Due to China’s economic growth, which has made it a major power. Until a large number of people speak Chinese everywhere in the world, including Thailand. “Thailand-China” refers to the frequent interactions between two nations at all regional levels. Apart from diplomatic relations, the field of education is another. The arts and sciences are exchanged. There are numerous corporate partnership and there is communication. Consequently, a significant amount of Chinese industrial factors, particularly in the EEC region, have established production bases in Thailand, leading to a rise in the employment rate of Chinese speakers. This is the source of where the study for this came from. The objectives of this research were 1) to study and develop the instructional in grammar sentence “?” (b?) in Mandarin Chinese through teaching media created by the researcher for Chinese language learner at higher education in the EEC by developing teaching media package 75/75, 2) to compare the learning achievement of knowledge and understanding of sentence “?” (b?)in Mandarin Chinese between before and after learning, and 3) to study the satisfaction of learners towards teaching media package in grammar sentence “?” (b?)in Mandarin Chinese. The statistics used in this research were Mean, Standard Deviation and t-test. The research results were found as follows; 1. The efficiency of instructional in grammar sentence “?” (b?)in Mandarin Chinese through teaching media created by the researcher were 78.37/83.75 which higher than the criteria set at 75/75. 2. The learners’ learning achievement in grammar sentence “?” (b?)after studying with the teaching media package created by the researcher was higher than before studying at the statistically significant point at 0.01 3. The learners’ satisfaction towards teaching media package in grammar sentence “?” (b?)in Mandarin Chinese was at a good level.	th_TH