การเรียนแอโรบิกดานซ์ตามการรับรู้ของผู้เรียนระดับปริญญาตรี

ประทีป ปุณวัฒนา; ระพีพัฒน์ เดือนเพ็ญศรี; กฤษดา สุรำไพ; เกษมสันต์ พานิชเจริญ

dc.contributor.author	ประทีป ปุณวัฒนา
dc.contributor.author	ระพีพัฒน์ เดือนเพ็ญศรี
dc.contributor.author	กฤษดา สุรำไพ
dc.contributor.author	เกษมสันต์ พานิชเจริญ
dc.date.accessioned	2026-02-16T08:02:43Z
dc.date.available	2026-02-16T08:02:43Z
dc.date.issued	2567
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/17650
dc.description	โครงการวิจัยนี้ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยจากคณะศึกษาศาสตร์งบประมาณเงินอุดหนุนการวิจัยจากเงินรายได้ส่วนงาน มหาวิทยาลัยบูรพา ประจำปีงบประมาณ 2566.	th_TH
dc.description.abstract	การวิจัยเชิงคุณภาพเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสบการณ์และปัจจัยเกี่ยวข้องที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนวิชาทักษะและการสอนแอโรบิกดานซ์ตามการรับรู้ของนิสิตสาขาวิชาพลศึกษา ผู้ให้ข้อมูลหลักเป็นนิสิตระดับปริญญาตรีจำนวน 30 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสังเกต การสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง การเขียนแผนที่ความคิด และการบรรยายเหตุการณ์สำคัญ วิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัยด้วยวิธีการเปรียบเทียบความคงที่ของข้อมูล ตรวจสอบความเชื่อถือได้ของข้อมูลโดยวิธีสามเส้า ผลการศึกษาแบ่งได้ 2 หัวข้อ โดยหัวข้อแรกได้แก่ ประสบการณ์ในการเรียนวิชาทักษะและการสอนแอโรบิกดานซ์ ประกอบด้วย ประสบการณที่ดี ได้แก่ (1) ได้เรียนวิชาใหม่ที่ใช้ประโยชน์ได้ในอนาคต และ (2) ได้เรียนรู้และทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน ขณะที่ประสบการณ์ที่ไม่ดี ได้แก่ รู้สึกกดดันเมื่อต้องเป็นผู้นำเต้น ส่วนหัวข้อที่ 2 คือปัจจัยเกี่ยวข้องที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนวิชาทักษะและการสอนแอโรบิกดานซ์ ประกอบด้วย ปัจจัยที่มีส่วนสนับสนุนการเรียนวิชาทักษะและการสอนแอโรบิกดานซ์ ประกอบด้วย (1) เพื่อนร่วมชั้นเรียนให้ความช่วยเหลือ (2) อาจารย์ให้คำแนะนำและให้ข้อมูลย้อนกลับ และ (3) ความมุ่งมั่นและตั้งใจของตนเอง ส่วนปัจจัยที่เป็นอุปสรรคปัญหาต่อการเรียนวิชาทักษะและการสอนแอโรบิกดานซ์ ประกอบด้วย (1) อาจารย์สอนเร็วและสื่อสารด้วยศัพท์เฉพาะที่ผู้เรียนไม่เข้าใจ (2) อุปกรณ์การเรียนไม่พร้อม (3) ท่าเต้นยากและไม่เข้าใจจังหวะเพลง (4) ใช้เวลารอคอยระหว่างเรียนค่อนข้างนาน (5) สภาพแวดล้อมไม่เอื้ออำนวยต่อการเรียน และ (6) วิธีการประเมินผลไม่ชัดเจน	th_TH
dc.language.iso	th	th_TH
dc.publisher	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา	th_TH
dc.subject	การเต้นแอโรบิก	th_TH
dc.subject	การเรียนรู้	th_TH
dc.title	การเรียนแอโรบิกดานซ์ตามการรับรู้ของผู้เรียนระดับปริญญาตรี	th_TH
dc.title.alternative	Undergraduate student's perspective about learning aerobic dance	th_TH
dc.type	Research	th_TH
dc.year	2567	th_TH
dc.description.abstractalternative	The purpose of this qualitative research was to study the Physical education student’s perspective about learning experiences and factors that impact the learning of skill and teaching aerobic course. The key informants were 30 graduate students. Data were collected through observation, semi-structured interview, concept maps, and critical incidences. Data were inductively analyzed using a constant comparison method and data triangulation. There were two main topics. The first topic focuses on the learning experiences of skills and teaching of aerobic dance, which include positive experiences such as (1) learning new skills that will be beneficial in the future and (2) learning and engaging in activities with peers. On the other hand, negative experiences include feeling pressured when taking on a leadership role. The second topic explores the factors that impact the learning of skills and teaching of aerobic dance, which include supporting factors such as (1) assistance from classmates, (2) guidance and feedback from teachers, and (3) self-motivation and determination. The hindering factors include (1) fast-paced teaching and communication using specialized vocabulary that students do not understand, (2) inadequate learning equipment, (3) difficulty in understanding and following the rhythm of the music, (4) long waiting time during learning, (5) inconvenient learning environment, and (6) unclear assessment methods.	th_TH