การจัดการเรียนรู้พลศึกษาในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ตามการรับรู้ครูพลศึกษา: กรณีศึกษา ครูพลศึกษาในจังหวัดชลบุรี

ระพีพัฒน์ เดือนเพ็ญศรี; เกษมสันต์ พานิชเจริญ; ปนัดดา จูเภาล์; เอกยศ มานะสม; โสภณ อาภรณ์ศิริโรจน์; ประทีป ปุณวัฒนา; กฤษดา สุรําไพ

dc.contributor.author	ระพีพัฒน์ เดือนเพ็ญศรี
dc.contributor.author	เกษมสันต์ พานิชเจริญ
dc.contributor.author	ปนัดดา จูเภาล์
dc.contributor.author	เอกยศ มานะสม
dc.contributor.author	โสภณ อาภรณ์ศิริโรจน์
dc.contributor.author	ประทีป ปุณวัฒนา
dc.contributor.author	กฤษดา สุรําไพ
dc.date.accessioned	2026-02-16T07:08:04Z
dc.date.available	2026-02-16T07:08:04Z
dc.date.issued	2565
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/17647
dc.description.abstract	การวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสบการณ์ ปัญหา และแนวทางการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้พลศึกษาในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID 19) ตามการรับรู้ของครูพลศึกษาในจังหวัดชลบุรี ผู้ให้ช้อมูลหลักเป็นครูพลศึกษาในจังหวัดชลบุรี รวม 31 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง การเขียนแผนที่ความคิด และการบรรยายเหตุการณ์สําคัญ วิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัยด้วยวิธีการเปรียบเทียบความคงที่ของข้อมูล ตรวจสอบความเชื่อถือได้ของข้อมูลโดยวิธีสามเส้า ผลการศึกษาแบ่งได้ 3 หัวข้อได้แก่ หัวข้อแรก ประสบการณ์การจัดการเรียนรู้พลศึกษาช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ประกอบด้วย (1.1) ประสบการณ์ที่ดี คือ ได้เรียนรู้การใช้เทคโนโลยีสํา หรับจัดการเรียนรู้และผลิตสื่อการสอนพลศึกษา และ (1.2) ประสบการณ์ที่ไม่ดี คือ ได้รับผลกระทบจากนโยบายของผู้บริหารระดับต่าง ๆ และสุขภาพทรุดโทรมจากการสอนออนไลน์ หัวข้อที่ 2 ปัญหาการจัดการเรียนรู้พลศึกษาในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ประกอบด้วย (2.1) สัญญาณอินเตอร์เน็ตและอุปกรณ์การเรียนการสอนออนไลน์มีปัญหา (2.2) นักเรียนไม่เข้าเรียนออนไลน์หรือขาดการติดต่อ (2.3) นักเรียนเข้าเรียนออนไลน์แต่ไม่สนใจเรียน และ (2.4) การสอนทักษะปฏิบัติต่าง ๆ ทําได้ยาก และหัวข้อที่ 3 คือ แนวทางการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้พลศึกษาในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 คือ (3.1) ใช้เงินส่วนตัวซื้อสัญญาณอินเตอร์เน็ตหรืออุปกรณ์ใหม่เพิ่มเพื่อใช้สอนออนไลน์ (3.2) สื่อสารกับนักเรียนผ่านไลน์กลุ่มหรือติดต่อผ่านครูประจําชั้นและผู้ปกครองโดยตรง และ (3.3) ปรับกิจกรรมให้น่าสนใจและให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้น	th_TH
dc.language.iso	th	th_TH
dc.publisher	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา	th_TH
dc.subject	พลศึกษา -- การศึกษาและการสอน	th_TH
dc.subject	ครูพลศึกษา -- ไทย -- ชลบุรี	th_TH
dc.subject	โควิด-19 (โรค) -- การแพร่ระบาด	th_TH
dc.subject	ระบบการเรียนการสอน	th_TH
dc.title	การจัดการเรียนรู้พลศึกษาในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ตามการรับรู้ครูพลศึกษา: กรณีศึกษา ครูพลศึกษาในจังหวัดชลบุรี	th_TH
dc.title.alternative	Physical Education Teachers' Perspective on Physical Education Learning Management During the Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) Pandemic: A case Study of Physical Education Teacher in Chonburi Province	th_TH
dc.type	Research	th_TH
dc.year	2565	th_TH
dc.description.abstractalternative	The purpose of this qualitative research was to study the perspective of the physical education teacher in Chonburi Province on the experiences, problems and approaches to solving the physical education learning management problems during the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic. The key informants were 31 physical education teachers in Chonburi Province. Data were collected through semi-structured interview, concept maps, and critical incidences. Data were inductively analyzed using a constant comparison method and data triangulation. The findings indicated 3 themes; Theme 1, The physical education learning management experience during the coronavirus disease 2019 pandemic including (1.1) Positive experience by learning to use technology for learning management and producing physical education teaching materials, and (1.2) Negative experiences by confusing with the different management policies and bad health from online teaching. Theme 2, The problems in physical education learning management during the coronavirus disease 2019 pandemic consisted of (2.1) Unstable internet signal and Low quality of online teaching and learning facilities, ( 2.2) The students missed the online classroom. They could not contact, (2.3) The students were not paying attention to the lessons, and (2.4) The difficulties of online teaching on the practical skills. Theme 3: The approaches to solving the physical education learning management problems during the coronavirus disease 2019 pandemic include (3.1) Spend own money to buy an internet connection and new online learning devices, (3.2) Using Line application to contact the students or contact through the head teacher and parents, and (3.3) Revised some activities and more student participation for more interesting learning activities.	th_TH