ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

วนิดา คงมั่น

dc.contributor.advisor	ระพิน ชูชื่น
dc.contributor.advisor	ชัยพจน์ รักงาม
dc.contributor.author	วนิดา คงมั่น
dc.contributor.other	มหาวิทยาลัยบูรพา. คณะศึกษาศาสตร์
dc.date.accessioned	2023-05-12T04:16:53Z
dc.date.available	2023-05-12T04:16:53Z
dc.date.issued	2561
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/7636
dc.description	วิทยานิพนธ์ (กศ.ม.)--มหาวิทยาลัยบูรพา, 2561
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัจจัยการใช้อำนาจและปัจจัยภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 3) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผล ต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาและสร้างสมการพยากรณ์ประสิทธิผลของสถานศึกษาจากปัจจัยการใช้อำนาจและปัจจัยภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 จำนวน 291 คน ดำเนินการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น (Stratified random sampling) จำแนกตามขนาดของสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ แบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัย ด้านการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษามีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .96 แบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัยด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .96 และแบบสอบถามเกี่ยวกับประสิทธิผลของสถานศึกษา มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .95 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ คะแนนเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ค่าสัมประสิทธิ์แบบเพียร์สันและการวิเคราะห์ความถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการศึกษา พบว่า 1. ประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก 2. ปัจจัยด้านการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาและปัจจัยด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา ทั้ง 6 ตัวแปรพยากรณ์ ได้แก่ การสร้างแรงบันดาลใจ (x7),การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล (x9) ,อำนาจเชี่ยวชาญ (x3) ,อำนาจการให้รางวัล (x1), การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ (x6) , อำนาจตามกฎหมาย (x2) มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณค่าเท่ากับ 0.732 ค่าความคลาดเคลื่อนเนื่องจากการพยากรณ์เท่ากับ .01 และสามารถทำนายประสิทธิผลของสถานศึกษา ได้ 52.70 เปอร์เซ็นต์ สมการพยากรณ์ในรูปของคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้ Ŷ = 2.559 + 0.131(x7) + 0.138(x9) + 0.104(x3) + (-0.105)( x1) + 0.103(x6) + 0.048(x2) ̂ = 0.465(Z7) + 0.311(Z9) + 0.169(Z3) + (-0.323) (Z1) + 0.182(Z6) + 0.111(Z2)
dc.language.iso	th
dc.publisher	คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
dc.rights	มหาวิทยาลัยบูรพา
dc.subject	การศึกษาขั้นประถม -- ชลบุรี
dc.subject	การศึกษา -- การบริหาร -- ชลบุรี
dc.subject	มหาวิทยาลัยบูรพา -- สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
dc.title	ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2
dc.title.alternative	Fctors ffecting the schools effectiveness under chonburi primry eductionl service re office 2
dc.type	วิทยานิพนธ์/ Thesis
dc.description.abstractalternative	This research aimed 1) to study the levels of implementation of administration authority and transformational leadership of school administrators in school under Chonburi Primary Educational Service Office 2, 2) to study levels of the effectiveness of school under Chonburi Primary Educational Service Office 2, 3) to study the factors affecting the effectiveness of educational institutions, and 4) to construct predictive equations of school effectiveness under Chonburi Primary Educational Service Office 2. The sample consisted of 291 teachers in Chonburi. The instrument was a 5 rating scale questionnaire. The statistics used for analyzing the data were mean ( ), Standard deviation (SD), Pearson’s product-moment correlation coefficient and multiple regression analysis. The results were as follows: 1. The effectiveness of school under Chonburi Primary Educational Service Office 2 as a total and each aspect was at a high level. 2. The factors concerning power implementation of school administration and transformational leadership 4 school administrator as a total and each aspect were found at a high level. 3. The multiple correlation of selective factors of school effectiveness were as Inspirational (x7), Taking into account the individual (x9), Expert power (x3), Reward power (x1), Ideological influence (x6), Legitimate power (x2) is 0.732 with low standard error of estimation (.01). All factors coned explain the variance of school effectiveness at 52.70 percent. The predictive equations of school effectiveness in term of raw scores and standardized scores were as follows. Ŷ = 2.559 + 0.131(x7) + 0.138(x9) + 0.104(x3) + (-0.105)( x1) + 0.103(x6) + 0.048(x2) ̂ = 0.465(Z7) + 0.311(Z9) + 0.169(Z3) + (-0.323) (Z1) + 0.182(Z6) + 0.111(Z2)
dc.degree.level	ปริญญาโท
dc.degree.discipline	การบริหารการศึกษา
dc.degree.name	การศึกษามหาบัณฑิต
dc.degree.grantor	มหาวิทยาลัยบูรพา