การพัฒนามาตรวัดความรอบรู้ทางสุขภาพด้านกิจกรรมทางกายสำหรับวัยรุ่น

กิตติ์ คุณกิตติ

dc.contributor.advisor	วิธัญญา วัณโณ
dc.contributor.advisor	ธนิดา จุลวนิชย์พงษ์
dc.contributor.advisor	ไพบูลย์ พงษ์แสงพันธ์
dc.contributor.author	กิตติ์ คุณกิตติ
dc.contributor.other	มหาวิทยาลัยบูรพา. คณะวิทยาศาสตร์การกีฬา
dc.date.accessioned	2023-09-18T07:51:13Z
dc.date.available	2023-09-18T07:51:13Z
dc.date.issued	2563
dc.identifier.uri	https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/10069
dc.description	ดุษฎีนิพนธ์ (ปร.ด.)--มหาวิทยาลัยบูรพา, 2563
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและทดสอบมาตรวัดความรอบรู้ทางสุขภาพด้านกิจกรรมทางกายสำหรับวัยรุ่น โดยตรวจสอบความเที่ยงตรงตามเนื้อหาเพื่อพิจารณาความสอดคล้องจากผู้เชี่ยวชาญ หาค่าความเชื่อมั่น กับวัยรุ่นที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่างจริง จำนวน 60 คน และทดสอบความสอดคล้องมาตรวัด ความรอบรู้ทางสุขภาพด้านกิจกรรมทางกายสำหรับวัยรุ่นกับข้อมูลเชิงประจักษ์จากกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่กำ ลังศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏทั่วประเทศทั้งหมด 4 ภาค คือ ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และภาคใต้ ที่มีอายุระหว่าง 18-22 ปี จำนวน 822 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน วิเคราะห์ความเชื่อมั่น โดยใช้สูตรสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคและตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ผลการศึกษาพบว่า 1. ผลการพัฒนามาตรวัดความรอบรู้ทางสุขภาพด้านกิจกรรมทางกายสำหรับวัยรุ่นจากการสังเคราะห์องค์ประกอบจากงานวิจัย วิทยานิพนธ์ บทความวิชาการได้มาตรวัด จำนวน 9 องค์ประกอบ 96 ข้อคำถาม ประกอบด้วยองค์ประกอบการเข้าถึงข้อมูลด้านกิจกรรมทางกายองค์ประกอบความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมทางกายองค์ประกอบการรับรู้ถึงประโยชน์ของกิจกรรมทางกายองค์ประกอบการรับรู้ถึงอุปสรรคของกิจกรรมทางกายองค์ประกอบการรับรู้ถึงสมรรถนะของตนเองด้านกิจกรรมทางกายองค์ประกอบความรู้สึกที่มีต่อกิจกรรมทางกายองค์ประกอบอิทธิพลระหว่างบุคคลด้านกิจกรรมทางกาย องค์ประกอบอิทธิพลจากสถานการณ์สิ่งแวดล้อมด้านกิจกรรมทางกายและองค์ประกอบพฤติกรรมการมีกิจกรรมทางกายผลการพิจารณาความเที่ยงตรงตามเนื้อหา พบว่า ข้อคำถามมีค่าความเที่ยงตรงตามเนื้อหาเป็นไปตามเกณฑ์มากกว่าหรือเท่ากับ 0.5 ขึ้นไป เท่ากับ 89 ข้อคำถาม และผลการหาค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่น พบว่า ข้อคำถามที่ผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 79 ข้อคำถาม โดยมีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง .21 ถึง .80และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ .91 2. ผลค่าความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้าง พบว่า โมเดลมาตรวัดความรอบรู้ทางสุขภาพด้านกิจกรรมทางกายของวัยรุ่นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (ค่าไคสแควร์= 4.77; p= 0.688; df= 7; GFI= .999; AGFI= .992; RMR = 0.009; RMSEA = .000) ดังนั้น มาตรวัดความรอบรู้ทางสุขภาพด้านกิจกรรมทางกายของวัยรุ่นสามารถจำแนกความรอบรู้ทางสุขภาพด้านกิจกรรมทางกายของวัยรุ่น และเป็นแนวทางการเสนอแนะการปรับปรุง พัฒนารูปแบบกิจกรรมทางกายของวัยรุ่น
dc.language.iso	th
dc.publisher	คณะวิทยาศาสตร์การกีฬา มหาวิทยาลัยบูรพา
dc.rights	มหาวิทยาลัยบูรพา
dc.subject	ความรอบรู้ทางสุขภาพ
dc.subject	สุขภาพ
dc.subject	สมรรถภาพทางกาย
dc.subject	วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก
dc.subject	มหาวิทยาลัยบูรพา -- สาขาวิชาวิทยาศาสตร์การออกกำลังกายและการกีฬา
dc.title	การพัฒนามาตรวัดความรอบรู้ทางสุขภาพด้านกิจกรรมทางกายสำหรับวัยรุ่น
dc.title.alternative	Development of physicl ctivity helth litercy scle for dolescents
dc.type	วิทยานิพนธ์/ Thesis
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to develop and test the scales to assess physical activity health literacy for adolescents by checking the accuracy of the content to consider the consistency from experts, finding out the confidence values with 60 non-sample adolescents and testing the consistency of physical activity knowledge gauges for adolescents with empirical data. The samples were 822 undergraduate students studying at Rajabhat Universities from four regions nationwide, consisting of northern, central, northeastern and southern regions. They are between 18-22 years old. The samples were drawn by multi-stage sampling. Cronbach’s Coefficient Alpha was employed to assess the reliability, whereas the construct validity was assessed through the confirmatory factor analysis. The results of the research were as follows. 1. The developed scales were devised based on synthesized literature including research studies, dissertations and academic articles. The scales were comprised of 9 key dimensions with a total of 96 items. The key dimensions include accessing to data about physical activity, understanding of physical activity, perceiving physical activity benefits, perceiving barrier to physical activity, perceiving physical activity competence, attitude toward physical activity, interpersonal influence on physical activity, environmental/situational influences on physical activity, and physical activity behavior. Based on the content validity, 89 items showed high validity with the value of 0.5 or above, whereas 79 items were found to be acceptable with the discrimination indexes ranging from .21-.80 and the overall reliability value was .91. 2. The construct validity showed that the devised scales were congruent with the empirical evidence (chi-square = 4.77; p = 0.688; df = 7; GFI = .992; RMR = 0.009; RMSEA = .000). The scales, thus, showed capacity to discriminate physical activity health literacy for adolescents and to be a guideline in improving and developing physical activity programs for adolescents.
dc.degree.level	ปริญญาเอก
dc.degree.discipline	วิทยาศาสตร์การออกกำลังกายและการกีฬา
dc.degree.name	ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
dc.degree.grantor	มหาวิทยาลัยบูรพา