กรุณาใช้ตัวระบุนี้เพื่ออ้างอิงหรือเชื่อมต่อรายการนี้:
https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/17600ระเบียนเมทาดาทาแบบเต็ม
| ฟิลด์ DC | ค่า | ภาษา |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | ดำรัส อ่อนเฉวียง | - |
| dc.contributor.author | ดวงพร ธรรมะ | - |
| dc.date.accessioned | 2026-01-22T07:56:18Z | - |
| dc.date.available | 2026-01-22T07:56:18Z | - |
| dc.date.issued | 2565 | - |
| dc.identifier.uri | https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/17600 | - |
| dc.description.abstract | การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นของผู้ประกอบการ กำลังคน และผู้ผลิตรายวิชา ที่มีต่อการจัดการศึกษาออนไลน์ระบบเปิด และ 2) ศึกษาความต้องการการจัดการเรียนการสอนแบบเปิด (MOOCs) สำหรับระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยนี้ ได้แก่ 1) ผู้ประกอบการ 33 ท่าน ได้มาโดยความสมัครใจของผู้ให้ข้อมูล 2) กำลังคนในระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย จำนวน จำนวน 468 คน 3) ผู้ผลิตรายวิชา MOOC จำนวน 38 ท่าน ได้มาโดยความสมัครใจ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แบบสอบถามสำหรับผู้ประกอบการ 2) แบบสอบถามสำหรับผู้ผลิตรายวิชา MOOC และ3) แบบสอบถามสำหรับกำลังคน ผลการวิจัย พบว่า 1. ความคิดเห็นของผู้ประกอบการ กำลังคน และผู้ผลิตรายวิชา ที่มีต่อการจัดการศึกษาออนไลน์ระบบเปิด พบว่าสภาพปัจจุบันเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนอยู่ระดับปานกลาง มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.46 คิดเป็นร้อยละ 69.13 และรูปแบบการเรียนรู้ของกำลังคนในปัจจุบันอยู่ระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.54 คิดเป็นร้อยละ 70.89 2. ความต้องการการจัดการเรียนการสอนแบบเปิด (MOOCs) สำหรับระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก พบว่าความต้องการในการจัดการเรียนการสอนแบบเปิดอยู่ระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.17 คิดเป็นร้อยละ83.30 และวิธีการจัดการเรียนการสอนออนไลน์แบบเปิด(MOOCs) อยู่ระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.11 คิดเป็นร้อยละ 82.24 3. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์แบบเปิด(MOOCs) ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก 18 องค์ประกอบย่อย ดังนี้ 1)องค์ประกอบที่ 1 ปัจจัยนำเข้า(Input) ประกอบด้วย รูปแบบการเรียนรู้กำลังคน, เทคโนโลยีเทคโนโลยีการสื่อสารและการเรียนการสอน, ความต้องการศักยภาพในการทำงาน, การจัดการเรียนการสอนในระบบ MOOCs, ผู้ผลิตรายวิชา MOOCs และผู้ประกอบการ 2) องค์ประกอบที่ 2 กระบวนการ(Process) ดำเนินการโดยหน่วยงานหลักที่มีหน้าที่รับผิดชอบการจัดการเรียนการสอนแบบเปิด (MOOCs) สำหรับระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออกประกอบด้วย ความต้องการกำลังคนของสถานประกอบการ, การผลิตรายวิชา MOOCs, การจัดการรายวิชา MOOCs, การรับรองคุณวุฒิวิชาชีพ และการออกแบบรายวิชาMOOCsและการประเมินรายวิชา MOOCs 3) องค์ประกอบที่ 3 ผลลัพธ์ (Output) ประกอบด้วย กำลังคนที่มีศักยภาพ ประกอบด้วย ความรู้ ความสามารถ ทักษะและเจตคติ และกำลังคนที่มีศักยภาพตามเกณฑ์การประเมิน ได้รับประกาศนียบัตร (Certificate) 4) องค์ประกอบที่ 4 ผลประโยชน์ที่ได้ (Outcome) ประกอบด้วย การปฏิบัติงานของกำลังคน และ องค์ประกอบที่ 5 ผลป้อนกลับ (Feedback) ประกอบด้วย การประเมินปัจจัยนำเข้า, การประเมินกระบวนการและการประเมินผลลัพธ์เทียบกับวัตถุประสงค์ และแนวทางการปรับปรุง | th_TH |
| dc.language.iso | th | th_TH |
| dc.publisher | คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา | th_TH |
| dc.subject | การศึกษาออนไลน์ | th_TH |
| dc.subject | รูปแบบการเรียนการสอนแบบมูค | th_TH |
| dc.title | การศึกษาสภาวะความต้องการจัดการเรียนการสอนแบบเปิด (MOOCs) สำหรับระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก | th_TH |
| dc.title.alternative | A study the state of the needs for Massive Open Online Courseware (MOOCs) for Eastern Economic Corridor | th_TH |
| dc.type | Research | th_TH |
| dc.year | 2565 | th_TH |
| dc.description.abstractalternative | The purposes of this research were 1) To study the opinions of entrepreneurs, manpower and course producers. 2) To study the need for open teaching management (MOOCs) for the Eastern Economic Corridor. The sample groups used in this research were 1) 33 entrepreneurs voluntarily acquired by the informants 2) Manpower in the Eastern Economic Corridor Acquired by simple random, 468 people 3). 38 MOOC course producers voluntarily acquired Research Tools 1) Questionnaire for entrepreneurs 2) Questionnaire for MOOC course producers and 3) a questionnaire for manpower. The research results found that: 1) Opinions of entrepreneurs, manpower and course producers towards the management of online education, an open system. It was found that the current state of teaching and learning was at a moderate level. The mean was 3.46 or 69.13 percent and the learning style of the manpower at present was at a high level. with an average of 3.54, representing 70.89 percent. 2) The need for open teaching management (MOOCs) for the Eastern Economic Corridor. It was found that the need for open teaching management was at a high level. with an average of 4.17 or 83.30 percent and methods of teaching and learning open online (MOOCs) were at a high level, with an average of 4.11 or 82.24 percent. The management of open online teaching and learning (MOOCs) consists of 5 main components and 18 sub-components as follows: 1) The first component, the input consists of Manpower learning model, Technology, communication technology and teaching, Job potential requirements, Teaching management in the MOOCs system, Course maker MOOCs, and Entrepreneurs 2) The second component, the process It is operated by the main agencies responsible for the management of open teaching and learning (MOOCs) for the Eastern Economic Corridor, consisting of: The manpower requirements of the establishment, MOOCs course production, Course Management MOOCs, Professional Qualifications and MOOCs course design and MOOCs course evaluation. 3) The third component, the output consists of Potential workforce consists of knowledge, abilities, skills and attitudes. and potential manpower according to the assessment criteria and Diploma (Certificate) 4) The fourth component, the benefits (Outcome) consists of Work of manpower and the 5) The fifth component, the feedback consists of Assessment of inputs, assessing processes and assessing outcomes against objectives. and Improvement guidelines | th_TH |
| ปรากฏในกลุ่มข้อมูล: | รายงานการวิจัย (Research Reports) | |
แฟ้มในรายการข้อมูลนี้:
| แฟ้ม | รายละเอียด | ขนาด | รูปแบบ | |
|---|---|---|---|---|
| 2569-418.pdf | 2.46 MB | Adobe PDF | ดู/เปิด |
รายการทั้งหมดในระบบคิดีได้รับการคุ้มครองลิขสิทธิ์ มีการสงวนสิทธิ์เว้นแต่ที่ระบุไว้เป็นอื่น