<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <title>DSpace Community: สถาบันภาษา</title>
  <link rel="alternate" href="https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/4957" />
  <subtitle>สถาบันภาษา</subtitle>
  <id>https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/4957</id>
  <updated>2026-03-29T06:08:00Z</updated>
  <dc:date>2026-03-29T06:08:00Z</dc:date>
  <entry>
    <title>ผลของการสอนโดยเน้นไวยากรณ์ในการเตรียมความพร้อมทดสอบ TOEIC สำหรับแรงงานภาคอุตสาหกรรมของประเทศไทยเพื่อเพิ่มโอกาสการแข่งขันในตลาดแรงงานภายใต้ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน</title>
    <link rel="alternate" href="https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/3812" />
    <author>
      <name>บุษบง แซ่จิว</name>
    </author>
    <id>https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/3812</id>
    <updated>2022-12-28T03:46:12Z</updated>
    <published>2562-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: ผลของการสอนโดยเน้นไวยากรณ์ในการเตรียมความพร้อมทดสอบ TOEIC สำหรับแรงงานภาคอุตสาหกรรมของประเทศไทยเพื่อเพิ่มโอกาสการแข่งขันในตลาดแรงงานภายใต้ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน
Authors: บุษบง แซ่จิว
Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการสอนโดยใช้เอกสารการสอนโดยเน้นหลักไวยากรณ์ต่อแรงงานภาคอุตสาหกรรมของไทยเพื่อเตรียมพร้อมรับการทดสอบ TOEIC เอกสารประกอบการสอน Grammar as the TOEIC Conqueror เป็นเอกสารการสอนตามหลักไวยากรณ์ที่พัฒนาขึ้นโดยนักวิจัยผู้เข้าร่วมวิจัยเป็นแรงงานภาคอุตสาหกรรมไทยที่ทำงานในเขตอุตสาหกรรมอมตะนคร ชลบุรีจำนวน 40 คน ได้รับการสอนหลักสูตรเตรียมตัวสอบ TOEIC 30 ชั่วโมงโดยผู้เข้าร่วมวิจัยทั้งหมดจะต้องทดสอบก่อนและหลังการเรียน คะแนนทั้งหมดจะนำมาวิเคราะห์โดย (t-test) ผลการวิจัยพบว่าคะแนนการทดสอบหลังเรียนของ&#xD;
ผู้เข้าร่วมวิจัยส่วนใหญ่สูงกว่าก่อนการทดสอบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติผลการวิจัยสามารถสรุปได้ว่าการพัฒนาเอกสารการสอนโดยเน้นหลักไวยากรณ์เป็นอีกทางเลือกหนึ่งสาหรับแรงงานภาคอุตสาหกรรมไทยในการเตรียมความพร้อมทดสอบ TOEIC ซึ่งเป็นการขับเคลื่อนประเทศไทยสู่ตลาดนานาชาติ</summary>
    <dc:date>2562-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
</feed>

